|
е мистецтво, народознавство, музика, зарубіжна та українська література.
План уроку:
1. Організація класу до роботи.
Вступне слово.
Створення психологічного настрою.
Оголошення теми, мети, визначення завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.
2.Робота над вивченням нового матеріалу.
Актуалізація опорних знань з теми "Особливості побудови опису.
Ознайомлення з планом-схемою будови опису.
Робота з підручником.
Робота над твором мистецтва.
3.Алгоритм складання твору-опису.
Інструктаж до творчої роботи.
Робота над художніми засобами,
Орфографічна робота.
Евристична бесіда.
Творча робота під супровід музики.
Зачитування учнями своїх задумів.
Підсумки уроку. Гра "Незабудка ".
Домашнє завдання.
Хід уроку
Коли людина не відчуває краси квітів, коли не любить природу і коли її не радують пісні, вона хвора. І цю людину обовязково треба лікувати.
В. Шекспір
I Організація класу до роботи.
1.1.Вступне слово.
Доброго ранку, Світлої днини -
Щедро даруй ти людям, дитино, Мова барвиста, мова багата, Рідна і тепла, Як батьківська хата.
Всі ви добре памятаєте, що на початку навчального року ми вирушили у мандрівку по Країні Знань на поїзді. Продовжуємо путь. Приготували свої квитки - а це хороші відповіді. Початок руху поїзда і його зупинку буде символізувати і сигналізувати музика.
1.2. Створення психологічного настрою.
Зупинка "казкова".
Послухайте казку:
Чиї квіти кращі?
Засперечалися колись пори року - чиї квіти кращі?
Тупнула своїми каблучками Весна - і де лежав сніг, струмочки задзвеніли. Зазеленіла трава. Земля вкрилась підсніжниками, конваліями, нарцисами...
Мої квіти найкращі, - каже Весна.
Ні, - заперечує Літо.
Квіти у тебе гарні, та тільки мої кращі.
Змахнуло Літо капелюшком, сплетеним із сонячних променів, і розсипало свої квіти повсюди. Вітер подує - дзвенять дзвіночки. Всюди - васильки, гвоздики, ромашки, незабудки...
Аж холодом повіяла від заздрощів Осінь. І фарби літа поблідли.
--Мої квіти не погані, - сказала Осінь і повела багряним рукавом. Зацвіли вереск, хризантеми, айстри...
А що ж Зима? Засипала снігом і ліс, і луги, і поле, дороги замела, запорошила дахи. За склом оранжереї цвітуть орхідеї, кали, бегонії...
Люди сад виростили, а все одно він зимовий. Тут квіти найкращі, - хвалиться Зима.
Так до цих пір сперечаються пори року у кого найкращі квіти.
2. Робота над вивченням нового матеріалу
2.1 Актуалізація опорних знань з теми "Особливості побудови опису".
--Учні, для того, щоб написати твір-опис, пригадаємо, на яке запитання дається відповідь в описі?
(В описі дається відповідь на запитання: який предмет або особа?)
--Про що говориться в описі?
(В описі говориться про ознаки предмета або особи.)
--Назвіть основні частини висловлювання.
(Загальне враження, окремі ознаки, деталі, висновок-ставлення до описуваного.)
2.2 Ознайомлення з планом-схемою будови опису.
План-схема
Загальне враження.
Опис частин деталей.
Чим приваблює?
Основна думка.
2.3.Робота з підручником.
Виконаємо вправу 349 на сторінці 124. Погляньте на фото. Чи знаєте ви ці квіти? Це соняшник.
Як ви думаєте, що ж ми будемо описувати? Наш клас прикрашає композиція "Жива Україна". Рослини, підібрані до неї, символізують красу і багатство нашого краю. Отже, будемо описувати квітку.
2.4.Робота за твором мистецтва.
Ось перед вами репродукції картин народної художниці Катерини Білокур. Зверніть увагу, які красиві квіти, які кольори підібрані. З картин віє теплом і радістю.
3. Алгоритм складання твору-опису
3.1. Інструктаж до творчої роботи.
Учні, зверніть увагу, нам потрібно написати художній опис квітки. Потрібно дотримуватися абзаців, писати грамотно, зробити висновок.
Яка відмінність між науковим і художнім описо ...........
Страницы: 1 | 2 | 3 | 4 | [5] | 6 |
|
